段玉裁实验小学低数组2019年秋学期工作计划

一、指导思想

本学期我们低年级数学教研组工作，以学校总体工作为依据，继续学习和贯彻《数学新课程标准》的精神和理念，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任心。深化课程改革这一数学学科的中心工作，进一步加大《数学课程标准》的学习和实践，转变教师教学观念，领会标准和教材精神实质。促进教师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的可持续性发展奠定良好的基础。加强教学研究和教学管理，全面提高实施素质教育水平，整体提高教学质量。

二、工作目标

1、继续深入学习新课程标准，更新教师的教育观念，运用新课程标准的基本理论展开教学系列活动，进一步提高教师的理论水平和教学水平。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与集团内兄弟学校的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

3、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。立足课堂，严把教学质量关。争取在质量测试中能取得优异的成渍。

4、狠抓创新教育，加强教学课堂改革力度，提高现代化教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

5、积极撰写教改论文和案例分析，并参加各级的评比。

6.发挥团队作用，凝聚集体的智慧和力量，发扬奉献和协作的团队精神。

7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、具体工作措施

（一）认真学习《新课程标准》，切实转变教学理念。

树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。开学初，组织教师认真研读《数学课程标准》，把握其精神实质，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率，深化课题研究

1、根据学校教学计划，制定切实有效的计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本组的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如校级研讨，组内研讨，视频观看，讲座等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、主题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、课题研究。积极参与十三五课题的申报，努力做好低年级的研究部分，切实发挥希沃在数学教学中的作用。

（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，观看老师发展中心网站“研训魔灯”的教材分析视频，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程。新老师手写备课，老教师在集团校备课的基础上进行二次修改。因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

4、继续课前3分钟的练习，结合“口算速算”让学生在提高口算质量的同时，提高口算速度。

5、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

6、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

7、继续完善题库建设，在上一届前辈们的研究基础上，争取做到创新，拓展，使我们的题库练习更有针对。

（四）开展丰富多彩的数学活动。

通过数学游戏、制作使用数学学具等活动，激发学生对教学的兴趣和好奇心晚起学生的求知欲、动手欲、创造欲，满足部分学生学习数学的爱好和要求，发挥学生的主动性、独立性、创造性，扩大学生视野，拓宽知识面，增长才干，培养数学才能。

 (1)开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。

(2)结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等！

（3）结合教材安排，开展丰富多彩的实践活动，动手搭一搭、七巧板拼图等，培养学生的动手能力！

（4）根据学生的年龄特点，结合数学课外读本“走进‘你知道吗？’”，可以组织学生进行有趣的讲数学故事的比赛，让学生体会数学知识的有趣，感受数学的魅力。

具体工作：（另见活动安排表）

2019年秋学期中年级数学教研组工作计划

一、指导思想：?

本学期我校中年级数学教研组工作将遵照区教研室数学教研工作计划和我校教学科研计划，以“教学、教研融为一体”为工作主线，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、工作目标：? 

1．规范教学常规管理，优化教研组活动。

2．深入课堂教学研究，确保课堂教学效率。

3．加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。? 

三、工作重点：? 

（一）加强数学教学的四个常规工作

1.备课。充分利用教案集，改进常规管理，提升课堂效益。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行二次备课。各教师再根据自己执教情况深刻反思，记下自己的得与失。

2.常规训练。常规训练不放松，各数学教师要充分利用课前3分钟，切实抓好学生的口算常规训练，提升学生的计算能力。

3.作业。严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

（1）作业的设计布置。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。相应地，可以布置一些适合学生年龄特点的体验式作业，调动学习积极性。

（2）作业的规范批改。作业批改要及时、认真，统一批改符号（优、良、合格、不合格），一题一批，鼓励用激励性语言。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。

4.辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

（二）开展特色教研主题，进一步发挥教研组功能

1.继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

2.按照学校教科室要求，本学期将开展以“希沃平台下的画‘话’数学”为主题的特色教研活动。从而提高教学质量及教师的专业化水平，让教研组成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。

3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等，加强评课议课环节，提高教研水平。采取讲座、展示、研究、讨论等形式，全体教师互动，反思总结教学方法。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

（三）完善题库建设

为提高教学中练习的针对性和有效性，在上学年题库建设的基础上继续进行教研组题库的通稿。依据中年级数学课程标准和教学内容，按照教学进度，分工、分人、分内容，从基础知识和综合运用等方面对习题库的内容进行通稿，建成习题库。

（四）扎实课题研究

在校课题“希沃平台下的画‘话’数学”的指引下，根据中年级学生的特点，利用教研组活动的机会，切实开展课题相关活动，如数学实验、算24点、数学思维训练、数学手抄报等多种形式，收集好资料，学期结束整理。

（五）师资队伍建设

通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1.组织组内教师学习。制定本组教研计划和教研活动，有针对性地选择教研内容和学习方式，在此过程中不断更新和转变本组教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

2.组织公开课教学交流。组内教师围绕主题教研活动开展，做到集体研究、集体备课，在此基础上推出一名教师课堂展示。通过这样的教学实践，发现教育教学中存在的亟待解决的问题，通过研究找出“问题的答案”。

3.帮扶培养青年教师和新调入我校的教师。可以在组内开展 “集体诊断”等方式，帮助教师。

（六）凝练活动项目，丰富课程活动

丰富的数学活动是培养学生浓厚数学兴趣的土壤。围绕“画‘话’数学、学数学、享数学”的项目主题，根据中年级学生特点，设计数学实验、算24点、数学思维训练、手抄报等加强学生学生活动，组织学生参加“金坛区第九届数学小论文评比”。

 四、具体活动安排：

九月份：

1.制定教研组工作计划

2.组织教师参加小数网络教材培训

3.制定校级课题研究方案

4.制定习题库建设安排

十月份：

1.组织好公开教学观摩

2.常规检查

3.题库建设研讨

4.有序开展课题研究活动

5. 组织教师开展“2019年金坛区小数年会论文的校级评比”

十一月份：

1.组织好公开教学观摩

2.组织三、四、五、六年级学生数学小论文校级评比

3.有序开展课题研究活动，收集资料

4.题库建设精细化

5.常规检查

十二月份：

1.组织好教学观摩

2.题库建设精细化

3. 有序开展课题研究活动，收集资料

一月份：

  1．制定复习计划

2.收集整理教研组活动资料

2019年秋学期段小高年级数学组工作计划

指导思想：

以改进教学方式为抓手，以提升教师素养、促进学生成长为目标，深入推进课程改革，有效开展教科研有机结合的活动研究，不断转换校本研修模式，努力探索、认真思考逐步形成符合我校实情的学科研修模式，真正有益于学生的生命成长、教师的专业发展。

具体要求：

1. 打磨砺炼——为教师专业成长助推。

   1.聚焦课堂，好课多磨。

    ——一课三讲，也称为磨课。同一节课由三位老师在三个平行班上，每学段要根据课标要求确定不同的课型及研究主题，每一讲之后，都要组织教师针对研究主题进行认真的评课，梳理存在的问题，提出改进的方法，以便在下一讲中能扬长避短。这种课重在落实常规要求，体现教学重难点及突破重难点的方法。目的是为了建构一定的教学模式。

   ——同课一人多讲，也称为磨人。同一内容由一个老师在不同的班反复上，每一讲之后，组织学校骨干教师和本组教师进行“会诊”，对每个教学环节逐一推敲，以便达到一种“完美”的效果。这种课常用来打磨青年教师，使他们在多次反复中，感悟教学之道。

   ——同课异构。同一节课由不同的老师在不同的平行班上，每一个老师设计不同、风格各异、个性鲜明、特点突出。

   无论是哪种课，都要经过反复的集体备课、听评课、反思修改这样的过程，它不是一个过程的简单重复，而是循环上升。这样的研课方式立足于常态教学，融合集体智慧，对提高教师的课堂教学水平效果非常明显。

   2．作业管理

   一看作业设计与安排。为了改变传统的做法，要求每一位教师做到：一是精选现有教辅材料中的习题，归类整理，提炼总结；二是搜集同类不同角度的试题，对比训练，巩固消化；三是根据教学目标的达成情况，有层次地设计习题，当堂反馈，及时纠错，旨在提高学生综合应用知识的能力和思维能力。

   二查作业批改与讲评。作业批改要求做到“四必”：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教研组将不定期组织学生围绕“昨日作业信息反馈”为话题，开展师生访谈、调查问卷等活动，涉及作业内容、难易程度、批改讲评等方面。

   二、鼓足干劲，开展校本教研

   1．找准备课方向

   学期初，从学校实际出发，结合教师自身发展需求，在备课方面尝试施行“个人独备”与“集体研备”，以集体智慧取代“个人智慧”。开学初先是每个教研组制定活动计划、初商研备主题，接着合理分工（从学段目标或单元主题出发合理分工，确定主备人员与辅备人员，既备教法又备学法，既备教什么又备练什么，保证人人有事做）。

   为了提高教师独立处理教材、驾驭课堂的能力，每月至少进行一次分学段、定内容的集体备课，时间90分钟。坚持做到五个“一”：

   一“靠”自己平时对新课程理念的学习和实践经验进行独立备课；

   二“说”自己备课意图、讨论初案的可行性与实效性；

   三“仿”名家、名师的教学风格与教学设计，并溶入自己独特的想法，形成符合自身发展需要的教学预案，在教师心目中形成一种“需钻研、可模仿、少依赖”的备课理念；

   四“研” 由主备老师修改后上研讨课，辅备老师参加听课、评课，主备人再次修改教案，与此同时，还可由其他老师在平行班进行尝试教学；

   五“传”，由学科组长及时把每一次研备活动资料、简讯制作成美篇，做到图文并茂。

   2.转变教研形式

   教研活动都要求做到“三定”（定时间、定人员、定地点）。开学初，第一次教研活动，组织教师认真学习《金坛市中小学教学工作基本要求》、《学科教学建议》、《课程标准（2011年版）》《研训魔灯——教材分析》等理论知识；每一次教研活动要求同年级的两位老师开展‘同题异构’课堂教学研讨，须至少提前两天公布上课内容，并由教研组长把相关教材印发给每一位组员，要求每一位组员做到提前备好课（写出教学预案）参加研讨；当同学科教研组开展教学观摩，其他组成员也应参加研讨。

   3．关注引领发展

   学校的发展离不开教师，更少不了学生。所以我们十分关注学生的生命成长，关注教师的专业发展。根据我校二年级学生的实际现状，合理开展校本研训的系列活动，引领、促进教师扩大专业发展的内需，引导、帮助学生逐步养成良好的学习习惯。

   ㈠学生方面

   ①常规积累

   学科素养的积累，如口算、书写、画图、表达、倾听等，并不是一朝一夕的事情，必须从基础抓起，贵在坚持，重在关注学会“说”算理。也许就是简单的“课前3分钟”，能让我们有意想不到的收获。

   ⑴充分利用每一节课的“课前3分钟”，结合当天所学内容进行口算、运算能力专项训练。

   ⑵加大落实《数学学科作业规范与要求》的施行力度，要求学生从每一个细节做起，哪怕是一个数学符号，或者解决数学问题的布局等等，从而使每一个学生从小养成良好的数学学习习惯。

   ②成果荟萃

   为了让学生充分感受数学的魅力，开阔学生的数学视野，要求学生有计划地开展口算过关、运算能力达标活动、读报用报活动、数学小报评比、思维拓展等系列学科活动。

   数学小报：主题鲜明、突出，内容丰富多彩，涉及趣味数学、数学家故事、小日记、脑筋急转弯、开心一刻、名人名言等，版面设计合理，图文并茂。可以是学生独立创作，也可以同学合作甚至于与家长合作共同完成。作品评出一、二、三等奖各若干名，在学校内公示评比结果。

   思维拓展：以课本为主，有计划地组织学生进行各类竞赛活动，尽可能让一些“吃不饱”的学生“跳一跳，摘一摘”，满足不同层次学生的需求。

   ㈡教师方面

   ①学理论促转变

   为了成就教师、促动教师，学校为每位老师添置了教育名家的著作，要求教师自主制定出学习计划，教研组定期组织检查或评比，还以沙龙等形式开展汇报。就如何提升教育教学质量，紧紧围绕“我做了什么？”、“我为什么这样做？”、“我还能做些什么会更好？”等热点问题进行思索，资源共享。

   ②两“好”保质效

   强化教师基本功，加强青年教师队伍建设。要求教师精心备好、认真上好每一节课，每月至少听8节课，每学期至少上一节研讨课。

   ③多反思写心得

   ——“读书就是修炼内功。” 做到“四个落实”来保证教师阅读的效果。时间落实：每周四下午进行教师共性阅读，专时专用；内容落实：采用共读、推荐和自选相结合的办法确定阅读内容。落实读书笔记：每人每学期必须有5000字以上的读书笔记，每学期一篇读书心得，期末统一进行检查评比；落实交流分享：每学期一次年级组读书交流，并且展出优秀的教学笔记。

   ——“一天的思考胜过一周的徒劳。”叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思，有可能成为名师。”可见教师反思之重要。我们的反思分为个体反思和群体反思以及故事随笔。个体反思要求每位青年教师每课后都要结合课例，反思成败得失；群体反思主要在学科组内进行，内容为公开课课后反思和课题研究反思。故事随笔要求每月至少一篇，随时记录师生共同生活的点滴故事、参加培训及时写心得、体会随想感悟。

   ④重科研丰内涵

   ●小课题、小现象研究

   着力引导教师树立工作即研究，问题即课题的理念，积极营造教研氛围。让小课题研究常态化。选题要体现小、细、实。要切实解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。注重交流分享，让教师带着问题来，带着策略走。各组根据本组存在的问题确立课题，并且在教研组长的带领下扎实开展。

   针对上学期教研活动情况，本学期教研活动与“有效课堂教学及有效作业”紧密联系，继续进行教学案即有效作业的研究，课堂上精讲精练，真正达到减负增效的目标。

   数学： 典型习题、易错题的分析收集。

    

                                                 段玉裁实验小学高年级数学组

                                                         2019年9月