李艳秋老师《乡土化资源在小学美术课堂中的运用》的整个讲座，逻辑清晰、表达清楚、思维活跃、展示清晰明了，融合开发的单元教学案例分析有创新点。开头概念界定什么是乡土化？一名词(N)：乡土文化，二动词(V)：将“......”变成乡土文化，清楚地向各位美术教师阐明了讲座主题，之后结合金坛乡土化资源介绍乡土资源的分类，资源开发的方法。

      讲座亮点在李艳秋老师设计的“神奇的三星村”单元教学，分为四课时，第一课时剪纸，结合三星村遗址文物提取纹样创作剪纸素材;第二版画，拓印出了精彩的“文物藏书票” ;第三泥塑，李老师设计了手作萌宠和饰品挂件环节让孩子们觉得文物就在我们身边；第四戏剧，结合三星村遗了解新石器时代马家浜文化，复原当时生活场景，穿越千年，感受乡土文化的魅力。

       整个讲座从浅至深，乡土化美术课程从筛选到开发，结合老师本人参加三星村遗址开发活动经历，精彩纷呈，教师们反响较好。