为推动苏少版小学美术新教材落地实施，探索乡土化资源在课堂中的创新应用，近日开展专题教研活动，新城小学苏皖清老师带来了精彩的《苏少版小学美术新教材解读》专题讲座，全体美术教师参与学习。

一、新教材解读：把握教学核心导向

讲座伊始，苏老师围绕新教材的编写理念、内容框架与教学逻辑展开解读，结合低段“有趣的肌理”“撕纸联想”“废旧材料创意”等典型课例，梳理了教材中“观察感知—创意表现—文化传承”的递进式教学路径，为老师们精准把握教材、用好教材提供了清晰指引。

二、乡土化资源：解锁美育课堂新活力

本次讲座的核心亮点，是苏老师对乡土资源开发与运用的深度分享，从四大维度系统拆解了本土资源的教学转化方法：

• 资源类型全覆盖：从自然材料（泥土、树叶）、传统文化（民间工艺、节庆习俗）到日常生活（农具、老物件），构建了丰富多元的乡土资源库；

• 教育价值再聚焦：明确乡土资源既能让美术课堂贴近学生生活、传承地方文化，又能有效降低教学成本，激发学生创作兴趣；

• 开发策略三步走：提出“调查研究建资源库—筛选整合按需选用—创新应用传统与现代结合”的实践路径；

• 教学案例可视化：以《手捏玩具》《彩绘玩具》等课为例，展示了如何将当地黏土、传统图案等资源转化为课堂内容，实现“本土文化进课堂”的生动实践。

讲座中，苏老师还结合自身教学经验，分享了金坛本地老陶罐、竹编器物融入《罐和壶》课堂、校园树皮树叶开展肌理拓印等鲜活案例，让老师们直观感受到乡土资源为课堂注入的温度与活力。

三、教研交流：凝聚教学发展共识

老师们认真聆听、记录要点，并就资源筛选、课堂实施中的困惑展开交流探讨，教研氛围浓厚。此次活动为美术组搭建了新教材解读与乡土化教学实践的交流平台，进一步明确了以乡土资源赋能美术课堂的教学方向。

未来，课题组将继续深耕本土文化，把金坛的非遗工艺、民俗文化、自然风物融入常态教学，打造具有地域特色的美育课堂，让学生在发现美、表现美的过程中，感受家乡文化魅力，增强文化自信。