2025年秋学期课题总结

                            滨湖小学 吉晨

本学期，我继续扎实推进《乡土化资源在小学美术课堂中的运用研究》课题研究工作。严格按照学期初制定的研究计划，立足金坛本地文化，将家乡民俗、古建筑、风景、三星村文物纹样等内容融入日常美术教学。坚持简单、常态、落地的课堂原则，稳步开展教学实践、学生创作、作品展示和资料积累，圆满完成了本学期的课题研究任务。现将本学期研究工作总结如下：

一、本学期研究开展情况

1. 丰富家乡素材，充实美术课堂内容

本学期不再只局限三星村文物纹样，我主动收集整理了金坛本地古建筑图案、民俗装饰、家乡风景等美术素材，更新了课堂教学资源。在日常美术课中，穿插讲解简单的家乡文化小故事，让学生更容易理解本土文化，愿意画家乡、表现家乡。

2. 落实分层教学，扎实开展学生创作

按照低、中、高不同年级，开展适合学生能力的乡土美术学习活动。低年级主要进行纹样涂色、花纹临摹、拼贴手工；中年级开展家乡风景绘画、民俗小插画设计；高年级尝试自主创作家乡主题绘画和简单电脑创意作品。全体学生都参与到乡土美术创作中，学习兴趣明显提升。

3. 常态化开展课堂教学，简化上课流程

本学期坚持把乡土美术融入每一节常规课堂，去掉复杂的操作和深奥理论，教学方式简单易懂、贴合日常教学。结合户外写生、电脑绘画、手工创作等多种形式，让乡土美术课堂常态化、生活化、可坚持。

4. 积极开展展示交流，扩大教学效果

本学期开展了班级和校级乡土美术作品展示活动，给学生提供展示作品的平台。同时积极参与校际交流，向外分享本土美术教学方法和学生作品，互相学习、共同提升。

二、取得的研究成果

1. 学生收获明显

学生对金坛本土文化更加熟悉，能够主动观察身边的家乡风景和民俗细节。学生绘画、手工、创意制作的能力稳步提高，作品内容更丰富、画面更完整，乡土特色更加明显。

2. 课堂教学更加成熟

本学期形成了一套简单实用、可长期开展的乡土美术上课方法，不用复杂设备，普通美术课就能开展，真正做到常态化落地。

3. 教学资源更加完善

持续更新了金坛乡土美术素材库，积累了大量课堂课件、教学照片、活动资料、学生作品，课题资料更加齐全规范。

4. 初步形成推广效果

通过公开课展示、校际交流分享，把简单可行的乡土美术教学方式对外推广，让更多老师了解本土资源融入美术课堂的做法。

三、存在的不足

1. 部分低年级学生对家乡文化了解较少，创作画面比较单一，创意不够丰富。

2. 个别课堂的乡土内容融入还比较浅显，讲解不够细致。

3. 学生优秀作品筛选、整理的力度还可以进一步加强。

四、下学期改进方向

1. 在课堂中多穿插家乡文化小故事，让学生更加了解本土民俗与风景，丰富创作思路。

2. 继续优化课堂教学细节，让乡土内容融入更自然、更贴合教材。

3. 继续积累优质学生作品，完善资源库建设，系统整理课题资料，为后期结题做好充分准备。